高中

10项清单.

• 艺术

  无论是探索他们的激情还是向新的艺术形式介绍自己, GOA的高中生有机会学习视觉艺术, 表演艺术, 以学生为中心的数字媒体和音乐课程，结合工作室工作和学术调查. 九年级的学生可以选择艺术课程，以增强他们对艺术设计和戏剧的理解和欣赏. 每个学期的课程都包括设计工作和导致视觉艺术和戏剧现代运动的历史探索.  10年级和11年级的学生每人都有一个学期的艺术要求，他们可以从各种不同的课程中选择, 包括2D和3D视觉艺术, 摄影, 音乐剧, 音乐理论与运动. 12年级的学生可以选择参加高级工作室课程，在此期间他们可以探索自己的艺术激情并深入研究他们的高级项目.

• 外语

  在GOA，学生通过各种途径学习西班牙语和文化. 学生通过三种交流模式来接触语言:人际交往, 解释性和演示性. 鼓励学生在探索主题和真实资源时进行文化比较. 除需要语法讲解外，课程均以目标语言进行. 

   

  九年级的学生可以选择西班牙语(但不是必须的)。. 九年级的课程建立在八年级西班牙语I课程探索的基础概念上. 学生扩大词汇量，并开始融入更复杂的语法结构. 介绍了过去式, 学生们还能培养就健康等其他话题进行交流的能力, 娱乐, 体育与科技. 在十年级的学生继续建立在他们的技能和发展更复杂的写作技巧.
  
  

  11年级的学生可以选择AP西班牙语言和文化课程，这门课程建立在三种沟通模式的基础上:人际交往, 解释性和表示性. 该课程完全用西班牙语授课，并为学生提供机会来展示他们在三种模式中的每一种模式的熟练程度, 并为他们提供在5月的AP考试中取得成功的工具. 课程围绕六大主题:全球挑战, 美与美学, 家庭和社区, 个人身份和公共身份, 当代生活与科技. 学生也可以选择在大四继续学习高级西班牙语课程，探索语言, 文化与历史.

• 希伯来语

  Golda Och学院的希伯来语课程是基于这样一种信念，即掌握现代希伯来语可以促进学生对其历史的理解, 文化与传统, 激发他们终身学习犹太知识, 培养对犹太人的归属感，培养与Am Yisrael(犹太人)和Medinat Yisrael(以色列国)的紧密联系. 正规网赌软件推荐的计划旨在创建一个讲希伯来语的社区，他们可以轻松地参与随意的对话,一个复杂的讨论,  并对特定于以色列和一般话题的主题和文学进行深思熟虑的分析. 
  
  

  为了实现这些目标, Golda Och学院利用Bishvil Ha-Ivrit项目，该项目植根于交际方法. 它为学生提供了多种机会来发展他们的沟通技能——听力理解能力, 阅读, 说话, 和写作 . 学生通过嵌入社会相关主题的连续语言进步(词汇和语法)来培养批判性思维技能, 资源和学习经验. 随着学生通过探索词汇主题，如社会行动，逐渐发展他们的希伯来语熟练程度, 社区意识, 全球变暖和青少年感兴趣的一般话题. 另外, 学生掌握的语法主题，如主动, 过去的, 条件时态和将来时，同时扩展他们的词汇和复杂的语法. 该计划向学生介绍希伯来语从所有历史时期:圣经, 拉比, 中世纪的, 启蒙和现代通过真实和改编文本从各种各样的流派. 
  
  

  正规网赌软件推荐强大的计划提供不同水平的课程，以适应学生的能力水平.  对于还没有学过希伯来语的学生, GOA提供了一个特殊的GO Connect项目，向学生介绍这门语言，并培养他们对犹太人语言的欣赏.

• 犹太人的研究

  Golda Och学院犹太研究项目旨在帮助犹太青少年找到他们的激情, 加深求知欲, 了解自己在更大的犹太社区中的位置.  高中的犹太研究课程允许学生探索古代的犹太文化, 中世纪和现代的文本告诉了整个犹太人，以及他们今天的犹太人身份. 
  
  

  九年级时, 犹太研究分为两个基础课程:塔纳赫(圣经)和拉比(犹太思想). 塔纳赫课程侧重于犹太人的基本文本，并向学生介绍犹太传统所建立的圣经主题和叙述. 学生将研究Torah五卷书的不同部分，并通过以色列的主题在更深层次上参与文本, 契约与人性. 拉比课程的重点是犹太教在后圣殿时代向拉比模式的转变，通过《正规网赌软件推荐》文本，揭示了圣殿被毁后几个世纪里拉比社区的斗争. 学生们开始探索现代问题，如实验室培育的肉类的戒律, 安息日的自动驾驶车辆, Zoom minyanim和其他现代技术来考虑古代资源如何仍然被用来指导犹太社区的现代决策.
   

  认识到每个人都是按照上帝的形象独特地创造的，有不同的需求和兴趣, 10年级的同学, 11年级和12年级有令人兴奋的机会选择他们的犹太研究路径. 课程提供三个主要集中:塔纳赫(圣经研究), 拉比文学/犹太思想(塔木德, 犹太法律和米德拉什)和犹太人文学科(哲学, 文学及历史). 课程的开发是为了让学生在犹太正典的各个领域进行有意义的文本研究. 其中许多课程都是跨学科教育的典范，为特定时期的文本和传统提供历史背景. 其他的则会给学生伦理学的背景知识, 神学, 哈拉卡, (犹太法)犹太文学, 以及塔纳赫的特定书籍.   

• 语言艺术

  戈尔达奥赫学院语言艺术课程为学生提供了分析性阅读的技能, 写有效, 批判性地思考. 通过文学的指导和接触, GOA’s 语言艺术 department strives to: inspire a love of literature and create lifelong readers; expose students to diverse literature; and teach students that language can be ambiguous, 能在不同层次上交流, 并具有隐式和显式的信息. 教师为学生提供机会，让他们在安全的环境中尝试自己的声音，承担智力上的风险. 学生通过研究角色的挑战来间接地学习人生课程, 冲突, 和选择.
  
  

  当他们从初中过渡到高中, 九年级学生认为“词语很重要”，并研究用词和句法的重要性. 同时复习基本的阅读和写作技能, 学生被介绍到更严格的要求仔细阅读和精确写作. 学生们思考语言如何有助于理解人类的意义, 它如何被用来引导, 操作, 和/或影响, 以及仔细阅读作者的语言如何能产生原创的观点. 
  
  

  10年级和11年级的学生探索美国和英国文学的基础和当代作品, 分别, 在越来越多的大学环境中. 精读技能得到加强和发展，学生在考虑文献的深远影响时开始更抽象地思考. 介绍文学批评, 学生们继续分析和评估将各种文本联系起来的总体主题, 尽管时间和情节各不相同. 12年级的学生从探索传统和非传统文本和电影的选修课中进行选择. 在每个年级, 学生们用他们的写作做实验, 学习新的技巧和掌握技能，使他们能够在扎实的写作基础上进入大学和工作世界. 

• 数学

  戈尔达奥赫学院数学课程的目标是在数字意义上提供一个坚实的基础, 解锁的好奇心, 并为学生学习高等数学以及在其他领域的应用做好准备. 高中课程准备学生满足大学入学要求，并发展分析思维，在各种数学相关领域准备未来几代犹太人领袖.
  
  

  价值观，如欣赏数学的重要性和美丽的数学课堂与发现学习可以是有挑战性和愉快的. 学生培养了尝试的意愿, 坚持不懈，获得自信, 过程中的自我满足和动力. 由于数学无处不在，它自然而然地与其他部门联系在一起. 数学课程教授学生定量推理, 解决问题, 逻辑, 符号表示, 和表达. 
  
  

  高中数学课程为学生提供了不同层次的挑战机会:大学预科, 加速, 先进的, 荣誉, 和美联社.  该课程通过提供丰富的代数I选择来满足不同年级学生的需求, 几何, 代数2, 微积分, 和微积分. 数学系的教师与学生和家庭合作，将每个学生适当地安排在最合适的班级，提供学术严谨性和学术支持，让每个学生茁壮成长.

• 体育与健康

  Golda Och学院高中健康课程旨在促进健康的生活方式，并帮助学生实现和保持个人的健康和健康水平. 重点放在个人的责任，以作出适当的选择，以实现这些目标. 负责任的决策, 解决问题, 适当的沟通方式, 应对和加强人际关系是高中教授的技能. 这些技能对于培养一个健康、负责任的成年人至关重要.
  
  

  九年级讨论的话题包括营养, and illness related to nutrition and diet; appropriate dating behaviors & Jewish perspectives on sexuality; HIV awareness and substance abuse. 10年级高中健康课程涵盖了负责任的决策和解决问题，因为它涉及到驾驶员教育理论. 这门课程是所有十年级学生的必修课，无论他们住在哪里(纽约或新泽西)，无论他们是否有驾驶许可证. The 11th grade health curriculum includes topics such as mental health with a focus on stress and stress management; pregnancy and contraceptive methods; prevention of sexually transmitted diseases, 约会和家庭暴力, 以及药物使用, 误用及滥用. 当学生们准备离开戈尔达奥奇学院时, 12年级的健康课程侧重于为毕业生高中毕业后的生活做准备. The major topics emphasized during the senior year are: the theories and principles in developing and maintaining total fitness and wellness; substance abuse with emphasis on living in a college environment, including alcohol and drug use on campus; preparing for adulthood, 包括同意, 在生活的各个方面独立生活和健康的人际关系.
  
  

  戈尔达奥赫学院体育教育课程强调终身健身技能的发展和对体育活动重要性的积极态度. 鼓励积极的团体态度，从而发扬体育精神, 团队凝聚力, 和毅力同时发生. 活动可以包括足球, 曲棍球,, 网球, 排球, 篮球, 羽毛球,触身式橄榄球, 网球, 瑜伽, 健身步行/越野跑, 排球, 团队手球和终极飞盘. 

• 科学

  戈尔达奥赫学院高中科学课程的主要任务是让学生在技术和社会日益复杂的时代成为决策成年人. 学生培养普遍的批判性和创造性思维技能，适用于所有的智力活动. 学生将有机会达到科学学科的最高学术标准, 与他们的能力相符. 通过实践学习和技术融入课程, 正规网赌软件推荐教学生观察技巧, 定量技能, 分析思维. 
  
  

  九年级学生探索生物学，他们学习现代生物学的主要概念, 包括细胞, DNA和遗传学, 以及细胞呼吸和光合作用相互依赖的能量学. 学生们还接触到实验室技术, 包括显微镜的使用, 色谱法, 和DNA提取. 十年级学生探索基础, 化学理论和实验原理, 包括化学反应, 化学计量学, 分子动力学理论, 周期性, 成键, 酸碱理论和氧化还原，如果时间允许. 向11年级的学生介绍基本概念, 经典物理学的原理和方法. 学生分析物理定律在许多自然现象中的广泛应用, 工艺过程和工程装置. 通过分析解决问题和实验室实验，学生将接触到物理中使用的各种方法. 
  
  

  在他们高中的最后一年, GOA的学生可以选择提高他们在特定科学学科的知识或被介绍到新的科学领域. 科学选修课为学生的大学水平学习做准备，并提供实际应用.

• 社会研究

  戈尔达·奥赫学院社会研究课程是基于这样一个概念，即过去为理解和欣赏当代世界的复杂性提供了至关重要的钥匙. 向学生介绍范例, 社会研究中不同学科的词汇和方法:历史, 经济学, 社会学, 地理与文化. 社会研究的目标不仅是为学生在高等教育中取得成功做好准备，而且还帮助他们成为独立的思考者, 能够在多元社会中作为犹太社区的公民和领袖做出明智的决定.
  
  九年级课程的重点是从18世纪到第二次世界大战的欧洲历史, 奠定了现代世界的基础. 主题包括新意识形态, 以及社会和经济的发展，这样学生就可以分析人类的思维是如何演变和塑造现代社会的 . 10年级和11年级的课程主要是美国历史. 学生评估政府角色的变化和美国从宪法到现代在世界事务中的演变. 12年级的学生可以从各种社会研究选修课中进行选择，这些选修课提供了对历史更深入和更丰富的理解, 社会学, 公民学或经济学. 11年级和12年级的学生在一学期的犹太历史课程中探索美国犹太人的经历和以色列的历史.
  
  社会研究课程侧重于培养学生的技能，包括:利用和分析一手资料, 论文写作, 独立研究, 积极倾听, 辩论, 尊重不同的观点, 说出来的想法, 公众演讲, 角色扮演, 以及测试策略/技术.  

• 阀杆

  的博士. 琳恩·B·哈里森高中阀杆课程是一个为期三年半的课程序列，除了必需的科学和数学课程外，学生可以选择参加. 通过团队合作和实践, 基于项目的学习, 学生培养重要的解决问题的技能. 他们利用工程设计过程成为创新的思考者，并对自己成为独立学习者的能力充满自信. 学生可以在正规网赌软件推荐的阀杆中心使用最先进的工具和技术, 包括3D打印机, 激光切割机, 数控路由器, 正规网赌软件推荐鼓励他们利用手中的一切工具把自己的想法变成现实.

  
  在阀杆项目中, 学生将专注于科学的应用, 技术, 工程和数学的日常生活, 就业和周边环境. 通过协作, 小组工作和实践活动学生将学到重要的解决问题的技能, 利用工程过程成为创新的思考者，对自己的研究能力变得自信, 设计和实施创造性的解决方案，以解决实际工程问题. 整个课程, 学生们还将注重团队合作, 培养他们的演讲技巧，并在时事中探索stem相关主题.
  
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